高三一轮复习已经接近尾声，如何进一步提高一轮复习的成效，在即将到来的期末取得更加优异的成绩摆在每一个高三人的目前。通过近段时间到高三去听课，与老师们交流，发现了几个亟待解决的问题，下面就高三的备考，提出几点建议。
一、抓规范
1.教师方面：学生在答题方面的不规范受教师的影响很大，所以：
（1）抓课下备课的规范。
（2）抓课堂上板书、板画、语言表达的规范。
2.学生方面：
（1）抓用笔的规范。不同型号的笔，答题的速度是不一样的，要与高考要求接轨。
（2）抓答题书写的规范。人都有先入为主的认识，学生答题书写的规范与否，给阅卷人的感受是不一样的。
（3）抓读题、审题的规范。要教育学生用笔指着，一行一行去读题，目光跟着笔尖走，遇到重要的字眼要圈点、勾画，这样就能做到全神贯注，不至于因审题失误而丢分。
（4）抓答题步骤规范。文科的简答题、问答题的步骤，理科的简答题、计算题的步骤，要像诗歌，不要像散文，使每一步都落在得分点上。理科学生的选择题、填空题、实验题等需要推导、计算的题目，虽然不要求写出步骤，但也要像做计算题那样在草稿纸上演算。
（5）抓草稿纸的使用规范。一张8K的白纸，要指导学生折叠后使用，写上题号，便于检查核对，大型的考试，要像搞优秀试卷展那样对学生草稿纸的使用进行展评。
要教育学生：不讲规范，“向仔细审题，完整答题，工整答卷，严格检查要1至2各分数段”就是一句空话。
二、抓时效
无论是练习，还是周考、月考，考后讲评要讲究它的时效性，错过了最佳时机，效果会大大折扣，所以：
1.考后要立即进行错题统计。让学生先把选择题、填空题原始结果、计算题的每一问结果得数，利用小纸条的形式写出来，收交批阅统计，为讲评做好充分的准备。
2.考后到讲评试卷的时间间隔最多一天，不要等试卷批完了再进行讲评。过了那个热乎劲，讲评的效果会不一样的。
3.周考、月考等大型的考试，试卷讲评时能拓展的拓展，能变式的变式，要跟上适当的跟练练习或二次过关，达到进一步巩固考练的成果的目的。
三、抓限时
考试都是有时间限制的，这点都清楚。所以，我们无论是跟踪练习还是每日一题（练）、讲后限时梳理，都要有限时的思想。
1.课堂上讲后的跟踪练习要规定学生在几分钟内完成；每日一题（练）要根据题量规定学生在几分钟内完成；题目讲评后学生进行梳理也要规定时间限制。
2.一轮复习即将结束，需要回头看，寻找薄弱环节进行限时性专项攻弱。学生选择题方面差，可以设计选择题限时性专项攻弱练习；学生填空题、实验题方面弱，可以设计填空题、实验题限时性专项攻弱练习；学生问答题、计算题得分率低，可以设计问答题、计算题方面的限时性专项攻弱练习。因学科不同，要注意因地制宜。
四、抓落实
抓落实，是一篇大文章，不好做。有级部、班级管理，教师的课堂教学和学生主动学习三个层面。不妨我们选择几个点进行落实方面的尝试。
1.在课堂上抓落实。课堂上，目光要盯着目标学生，看看他们是否在认真听讲，是否走神；讲要针对目标学生；提问关注目标学生；板演让目标学生上；表扬鼓励目标学生的点滴进步；巡视时走进目标学生；每讲一个字词、句子、概念、定理、定律等都要给学生限时思考、沉淀的时间，每讲练一个题都要舍得拿出时间让学生纠错、梳理、总结；走下来看看学生老师讲的学生记下来没有。
2.在课后抓落实。有自习看班时，要靠紧，老师在场和部在场效果是不一样的，学生毕竟是个孩子，他也会图省事、走捷径去应付你；学生的纠错本、纠错纸要定时收交检查，否则布置了，要求了，不检查落实等于零；实行桌子头制度，对学生的作业能面批就面批，解答学生的疑点，补知识、补方法、补信心，拉近师生之间的距离，调动学生主动学习的积极性。
3.通过考练抓落实。梳理前段时间练过的、考过的、讲过的、改过的题目，采用滚动式、压茬式的方法再现于周末考练中，杀个回马枪，看看学生是不是真会了？要教育学生时刻牢记：高考题（统考题）就在平日的讲练中。
五、抓集体备课
俗话说，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。要发挥集体备课的作用，仁者见仁智者见智，达成共识，共赴备考大业，这方面要持之以恒地坚持去。但教研组长的作用要不断强化，作用不可替代。教研组长是本学科的舵手，要带领本组全体老师沿着正确的备考航向破浪前行。
不当之处，请指正！
导师团
李德田
2018年1月17日
